ざっくり文法　まとめ

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は be動詞です。極論を言えばam, is, are は「です、ます、いる、ある、なる」の中から自然な訳になりそうなものを選べばOKです。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は 一般動詞です。動詞は数がたくさんあるので、肯定文・否定文・疑問文の作り方を覚えて、そのルールを当てはめられるようにしましょう。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は命令文です。主語がついていないことが特徴なので、動詞から始まっていたら、その文は命令文だろうと予想しながら読むことができます。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は三単現のｓです。主語が３人称で単数かつその文が現在形のとき、一般動詞にsが付きます。作文のときにつけ忘れることが多いので、主語が三人称のときには三単現のｓかどうかを意識する癖をつけましょう。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は 進行形です。文の作り方自体は簡単ですが、「～している」という日本語にはいろいろな意味があるので、進行形なのか現在形なのか混乱しないように理解しましょう。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は未来形です。be going to と will の２つがありますが、教科書を訳す場合にはどちらも同じ「～するつもりです」で大丈夫です。使い分けのイメージはプラスアルファとして覚えられる人は意識して使ってみましょう。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は不定詞です。"to + 動詞の原形"を見つけたら「～こと」「～ために」「～ための」を当てはめて、一番しっくりくる訳し方を選べばOKです。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は動名詞です。「～すること」と訳して、動詞の意味を持っているけど名詞として使うとおぼえておけばOKです。

ざっくり文法　比較級・最上級、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は比較級・最上級です。短い形容詞・副詞にはer・est、長い形容詞・副詞にはmore・mostを付けます。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は受け身・受動態です。"be動詞+過去分詞"で「～される」と訳しておけばOKです。

中学校の英語で学習する文法を、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は現在完了です。"have + 過去分詞"を見つけたら、「してしまった」、「したところだ」、「ずっと～している」、「したことがある」を当てはめて、一番しっくりくるものを選べばOKです。

ざっくり文法　分詞の後置修飾、本文和訳するときに必要な最低限の内容に絞って解説します。今回は分詞の後置修飾です。名詞の後に現在分詞または過去分詞をつけて、後ろから名詞に意味を加えます。